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발매일 | 2010년 12월 09일 |
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세계 선진 교육현장을 취재해 우리 현실에 적용하는 방법을 모색하는 프로그램.
아이들을 어려서부터 강하게 키우는 것으로 유명한 일본!
과연, 일본의 유아 교육은 우리와 어떻게 다를까? 유아들이 지닌 가능성의 끝은 어디일까 무궁무진한 아이들의 미래를 향해 다양한 도전이 펼쳐지고 있는 일본의 유아교육현장을 찾아가 본다.
1. 마라톤 아이들
어른도 달리기 힘든 42.195 km 마라톤 풀코스를 완주하는 5살 아이들!
6시간 51분의 기적!
오사카 시민 마라톤 대회에서 일본 전역을 떠들썩하게 만든 사건이 일어났다. 만 5세 아이들 11명이 마라톤 풀코스를 평균 6시간 51분의 기록으로 완주한 것이다. 세이시 유치원에 다니는 이 아이들은 매일 아침 맨발에 상의를 벗고 3킬로미터를 달리는 것으로 하루를 시작한다. 놀라운 점은 매일 아침 달리기를 하자, 기억력도 향상되고 아토피 알레르기 등 면역 질환이 사라지는 것은 물론이며 태어나면서부터 다리에 장애가 있어 교정 신발을 신어야 했던 아이도 자유롭게 달릴 수 있게 되었단 사실이다. 달리기할 때 아이들의 몸에선 어떤 일이 일어나는 걸까? 달리기에 숨겨진 유아교육의 비밀을 알아본다.
2. 어릴수록 쉬운 한자교육법
유아들에겐 한자가 쉽다
만약, 유아들에게 비둘기 구(鳩), 새 조(鳥), 아홉 구(九), 히라가나 쿠(く) 를 가르친다면 무엇을 가장 잘 기억할까? 의외로 어릴수록 비둘기 구를 가장 잘 기억한다. 한자는 의미를 상징하는 기호가 아니라 그 자체가 형상을 담고 있는 그림이기 때문이다. 기저귀도 못 땐 아이들에게 과연 한자를 가르칠 수 있을까?
만 1세 반 한자수업, 자기 이름이 쓰인 한자 이름표만 보고도 아이들이 손을 척척 든다. 이야기를 들려주면서 한자 카드를 붙여주자 카드가 나올 때마다 대답도 옹알옹알 답한다. 겨우 하루 10분 한자를 접하는데, 아이들이 한자를 받아들이는 속도가 놀라웠다. 제작진이 2세 아이들을 데리고 4가지 단어를 한자, 영어, 히라가나로 가르친 뒤 직접 테스트해 보았다. 결과는 한자: 영어: 히라가나 = 16 : 5 : 5로 아이들이 정말 한자를 더 잘 기억하는 것으로 드러났다. 유아들을 위한 한자 교육, 어떻게 접근해야 할지 구체적으로 알아본다.
3. 기적을 부르는 4개의 스위치
5살 아이의 독서량 2,500권, 세자릿수 암산도 순식간에 해내고, 눈을 가리고 악기를 연주하는가 하면, 자기 키보다 15센티는 높은 뜀틀을 훨훨 날 듯 뛰어넘는다.
이 모든 것이 아이들의 의욕을 불러일으키는 기적의 스위치 4개만 올려주면, 저절로 일어나는 일들이다. 지금 일본 전역을 뜨겁게 강타하고 있는 일명 "YY 프로젝트"라 불리는 요코미네 유아 교육법이 바로 이 놀라운 4개의 스위치를 담고 있다. 일본 158개의 보육원에서 이 육아법을 도입하여 실행할 정도로 선풍적인 인기를 끌고 있는 요코미네 육아법을 통해 아이의 "의욕"을 불러일으킬 때 아이의 뇌에서 어떤 일들이 일어나는지 낱낱이 살펴본다.
4. 모국어 음악교육법
유아에겐 악보보다 듣는 게 쉽다.
말을 배우듯 한 소절 한 소절 듣고 따라 하는 모국어 음악 교육법!
3세는 아이들이 절대음감을 익힐 수 있는 음에 대한 민감기!
스즈키 신이치가 개발한 스즈키 음악 교육법에 따르면, 3세 아이에게도 얼마든지 바이올린을 쉽게 가르칠 수 있다. 아니, 오히려 그때 가르쳐야 한다. 악보 없이 한 소절 한 소절 들으면서 따라 하다 보면 음에 대한 집중력과 암기력이 좋아져 두뇌발달에도 도움이 된다. 세계적인 바이올린 신동인 장영주는 물론이고, 세계적으로 내노라 하는 음악가들 대부분 알고 보면 어려서부터 이 모국어 음악 교육법으로 음악을 배웠다. 악보 없이 음악을 가르치는 법은 간단하다. 박자는 다카다카닷다~ 의성어로, 멜로디는 귀로 익히게 하면서 가르치다 보면 유아들은 의외로 놀라운 속도로 음악을 기억해낸다. 3살 하지미짱은 배운지 4개월 만에 반짝반짝 작은 별을 외워서 완주했고, 6개월이 된 지금은 7곡을 모두 외워서 연주한다.
풍부한 감성을 길러주는 것은 물론이고 아이들의 두뇌 발달에도 효과적인 모국어 음악 교육법! 과연, 유아들에게 어떻게 음악을 가르치고 익히는지 알아본다.
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